校园昆明标牌的规划一般分两种内涵标识和外在标识。内在的昆明标牌指的是校园的教学理念和文明体现，外在标识主要指的是分布场所标识和符号标识两种。所谓场所标识主要指的是校园的各个空间的标识。
      如建筑物名称标识，城所标识，路途标识等。校园标识标牌规划时要深化发掘校园的前史沉积，开展文脉。提升校园内涵精神，把校园的文明底蕴形象化，把外界对校园的认知和校园本身的意识相结合。图书馆标识系统是围绕读者活动而设置的，在规划时还必须遵循人性化原则。对标识的高度、密度、视距、间距、颜色以及字体大小等的设置要适合大多数读者的习惯和要求， 能够引进人体工程学、生理学、心思学和行为科学的相关常识， 使读者更容易了解和使用。关于特殊人群读者， 应在比较醒目的地方专门设置国际通用的无障碍标识等。有需求的图书馆能够根据需求设置多语种标识配合图标符号， 让不同国家和层次的读者都能读懂。并且需求留意表达方式的准确性，防止“国式外语”。提示性标识设置时应留意文明礼貌， 富有文采和诗意， 增强亲和力和感染力， 以达到更好的提示效果。比方“禁止喧哗” 或许“静”等标识能够换成侧面性的提示：“我们需求一个安静的读书环境。”景区标识标牌规划要充分的利用区域自然景观和前史开展特色，它不是孤立存在的，要与周边景物都能够形成必要的联系，使人们对景观的感受愈加的深化。景观标识标牌不只是一种言语，它需求结合当地文明进行深化性的发掘。并且在规划的过程中坚持地域性原则，增强人们的互动感受，这样将会获取到更为杰出的景观效果。
      昆明标识标牌规划中的标志性能够表达出地域特色，要基于城市本身的前史、文明等资源，同时也要与人们的日子息息相关。昆明标识标牌制作既要体现了人们的审美心理，也要契合当地的文明特色。

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